tag:blogger.com,1999:blog-689000834474582162024-03-13T13:30:07.288-07:00Creatividad y educación artísticaGema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.comBlogger21125tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-59325478465217077872012-06-27T10:14:00.002-07:002012-06-27T10:14:44.669-07:00Unidad didáctica.<br />
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<w:sdt docpart="06C22AB3BCBD4E5E8A5C3B2E2750ABAF" id="14700071" prefixmappings="xmlns:ns0='http://schemas.openxmlformats.org/package/2006/metadata/core-properties' xmlns:ns1='http://purl.org/dc/elements/1.1/'" storeitemid="X_6C3C8BC8-F283-45AE-878A-BAB7291924A1" text="t" title="Título" xpath="/ns0:coreProperties[1]/ns1:title[1]">
<div class="MsoNoSpacing">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 36.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-hansi-theme-font: major-latin;">UNIDAD
DIDÁCTICA.
<o:p></o:p><w:sdtpr></w:sdtpr></span></div>
</w:sdt><w:sdt docpart="480EE95D52DA437C8D8D8BC172E13282" id="14700077" prefixmappings="xmlns:ns0='http://schemas.openxmlformats.org/package/2006/metadata/core-properties' xmlns:ns1='http://purl.org/dc/elements/1.1/'" storeitemid="X_6C3C8BC8-F283-45AE-878A-BAB7291924A1" text="t" title="Subtítulo" xpath="/ns0:coreProperties[1]/ns1:subject[1]">
<div class="MsoNoSpacing">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 18.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-hansi-theme-font: major-latin;">BLOQUE
3. UNIDAD 1:
LA LÍNEA Y EL TRAZADO EN LA ESCULTURA. EL MODELADO. BAJORRELIEVE,
MEDIO RELIEVE Y BULTO REDONDO.<o:p></o:p><w:sdtpr></w:sdtpr></span></div>
</w:sdt>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<w:sdt calendar="t" calendartype="Gregorian" dateformat="dd/MM/yyyy" id="14700083" lang="ES" maptodatetime="t" prefixmappings="xmlns:ns0='http://schemas.microsoft.com/office/2006/coverPageProps'" storeitemid="X_55AF091B-3C7A-41E3-B477-F2FDAA23CFDA" title="Fecha" xpath="/ns0:CoverPageProperties[1]/ns0:PublishDate[1]">
<div class="MsoNoSpacing">
<span style="font-size: 12.0pt;">2011-2012.</span><span style="font-size: 12.0pt;"><w:sdtpr></w:sdtpr></span></div>
</w:sdt>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<w:sdt id="14700094" prefixmappings="xmlns:ns0='http://schemas.openxmlformats.org/package/2006/metadata/core-properties' xmlns:ns1='http://purl.org/dc/elements/1.1/'" storeitemid="X_6C3C8BC8-F283-45AE-878A-BAB7291924A1" text="t" title="Autor" xpath="/ns0:coreProperties[1]/ns1:creator[1]">
<div class="MsoNoSpacing">
<span style="font-size: 12.0pt;">GEMA GONZÁLEZ GAITERO.</span><span style="font-size: 12.0pt;"><w:sdtpr></w:sdtpr></span></div>
</w:sdt>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">OBJETIVOS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l20 level1 lfo15; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->OBJETIVOS GENERALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l20 level1 lfo15; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->OBJETIVOS DIDÁCTICOS.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo19; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->OBJETIVOS CONCEPTUALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo19; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->OBJETIVOS PROCEDIMENTALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo19; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->3.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->ACTITUDINALES.</div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">CONTENIDOS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l17 level1 lfo14; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->CONCEPTUALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l17 level1 lfo14; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->PROCEDIMENTALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l17 level1 lfo14; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->ACTITUDINALES.</div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">METODOLOGÍA.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">RECURSOS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l14 level1 lfo16; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->RECURSOS MATERIALES.<b><u><o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l14 level1 lfo16; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->RECURSOS ESPACIALES.<b><u><o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">TEMPORALIZACIÓN.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l13 level1 lfo17; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->SECUENCIALIZACIÓN.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l13 level1 lfo17; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->TEMPORALIZACIÓN.</div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">CRITERIOS DE EVALUACIÓN.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l19 level1 lfo18; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->EVALUACIÓN DEL ALUMNO.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l19 level1 lfo18; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->EVALUACIÓN DE LA UNIDAD.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l19 level1 lfo18; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->AUTOEVALUACIÓN.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">OBJETIVOS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><u>OBJETIVOS GENERALES.<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo3; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;">
</span>I.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Observar y relacionarse con el entorno visual.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo3; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>II.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Percibir y comprender los objetos tanto
inanimados como animados que le rodean y su relación con ellos.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo3; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>III.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Aprender a valorar las obras plásticas tanto
propias como ajenas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><u>OBJETIVOS DIDÁCTICOS.<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l18 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->OBJETIVOS CONCEPTUALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo4; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;">
</span>I.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Comprender el lenguaje escultórico.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo4; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>II.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Aprender a utilizar el lenguaje escultórico a la
hora de hablar de la obra propia o de la de otros alumnos.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo4; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>III.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Reconocer los utensilios y herramientas en
relación de la obra escultórica.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo4; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>IV.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Comprender las diferentes técnicas escultóricas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo4; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>V.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Desarrollar una capacidad crítica con respecto a
los conocimientos aprendidos y las obras realizadas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l18 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->OBJETIVOS PROCEDIMENTALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo5; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;">
</span>I.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Utilizar correctamente las herramientas y
utensilios con los que cuenta el alumno para la realización de la obra
escultórica.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo5; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>II.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Llevar a cabo correctamente las técnicas
escultóricas enseñadas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l18 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->OBJETIVOS ACTITUDINALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l11 level1 lfo6; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;">
</span>I.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Cuidar y limpiar los materiales de la clase y
los propios.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l11 level1 lfo6; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>II.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Tratar con respecto los recursos con los que se
cuenta.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l11 level1 lfo6; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>III.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Respetar y tratar con tolerancia al resto de
compañeros de la clase.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l11 level1 lfo6; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>IV.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Aprender a compartir y a colaborar con el resto
de miembros de la clase.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l11 level1 lfo6; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>V.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Mostrar interés por las lecciones impartidas en
la clase.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l11 level1 lfo6; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>VI.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Mostrar interés por las obras realizadas, tanto
propias como ajenas.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">CONTENIDOS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l16 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -54.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;">
</span>I.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->CONTENIDOS CONCEPTUALES.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l18 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->El volumen. Identificar cuerpos en el espacio tridimensional. Encajar la
figura en sus respectivos ejes de movimiento y simetría. Apreciar y reconocer
cuerpos geométricos con volumen en elementos que nos rodean.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l18 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->La línea y el trazado en la escultura. Trabajar
la figura mediante el modelado, a través de la línea y el trazado. Modelar la
figura valiéndonos de los cuerpos geométricos y los ejes.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l18 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->El bajorrelieve, medio relieve y bulto redondo.
Características de cada una de las formas escultóricas ejemplificando con obras
de grandes artistas.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l16 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -54.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;">
</span>II.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l12 level1 lfo8; text-indent: -21.25pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Llevar a cabo una figura humana o vegetal,
animada o inanimada en plastilina, con un tamaño alrededor de los 27 cm de
altura, para comprender el modelado.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l12 level1 lfo8; text-indent: -21.25pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Con un armazón pequeño, alrededor de unos 20 cm
de altura, (con alambre), con papeles de diversa prestancia, moldeabilidad,
grosores y texturas, y cola blanca, realizar un cuerpo con volumen, fantasía o
real, a elección del alumno.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l16 level1 lfo7; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -54.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;">
</span>III.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->CONTENIDOS ACTITUDINALES.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo9; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Compartir los materiales y los recursos con los
compañeros.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo9; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Mostrar interés por lo explicado y realizado en
clase.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo9; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Mostrar interés por las obras realizadas por
compañeros.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo9; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Colaborar con todos los miembros de la clase.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo9; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Utilizar los recursos con cuidado y respeto.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo9; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Atender a las explicaciones y las exposiciones
de los compañeros.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
Se realizarán dos prácticas en esta unidad a fin de que los
alumnos comprendan los conceptos básicos de la escultura y desarrollen su
expresividad en dichas prácticas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Realización de una figura con volumen, humana,
vegetal o animal, animada o inanimada, de unos 27 cm de altura, valiéndose de
las explicaciones aportadas por el profesor y de utensilios para modelar, ya
sean cucharillas u otros cubiertos, palillos de modelar, o las propias manos.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Partiendo de un armazón elaborado mediante
alambres, realizar un cuerpo tridimensional de unos 20 cm de altura, utilizando papel de
diferentes grosores y texturas mojados en agua con cola blanca. El alumno podrá
escoger la naturaleza de dicho cuerpo, pudiendo ser fantasía o real.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto;">
Deberá seguir el procedimiento explicado en clase a la hora de realizar
la práctica.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">METODOLOGÍA.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
El
profesor impartirá esta unidad didáctica basándose en imágenes de obras y
autores diversos proyectadas en diapositivas o desde el ordenador para que lo
alumnos comprendan los conceptos y tecnicismos del lenguaje escultórico
adecuadamente y tengan la posibilidad de utilizar los conocimientos adquiridos
en debates y puestas en común sobre el tema. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
El
profesor explicará los conceptos así como las actividades a realizar, dando a
los alumnos las pautas para realizar dichas actividades; para ello el profesor
se asegurará de que se han familiarizado con los utensilios que van a emplear
al igual que con la técnica que esta unidad presenta.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
Durante
las prácticas, el profesor solventará cualquier problema o duda que pudieran
surgir, a través de un seguimiento individualizado del trabajo. Al término de
las prácticas, se abrirá un tiempo para presentar y compartir las valoraciones
de los distintos trabajos, reforzando siempre la crítica positiva.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">RECURSOS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo11; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Recursos materiales.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo12; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Mesas, sillas, pizarra.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo12; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Proyector y ordenador.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo12; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Tenazas, alicates, martillos, clavos, alambre.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo12; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Plastilinas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo12; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Papel de periódico, papel higiénico, papeles
gruesos, de colores, etc.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo12; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Utensilios para modelar, guantes.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo11; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Recursos espaciales.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo13; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->El aula donde se impartirá la clase, con amplio
espacio para organizar las mesas y sillas donde los alumnos habrán de trabajar.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 2.0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">TEMPORALIZACIÓN.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
Se dispondrá de 5 días para la parte teórica y práctica de
esta unidad. Se dedicará 3 horas totales para la explicación teórica y 6 horas
para llevar a cabo las dos actividades propuestas con la dirección continuada
del profesor y explicaciones comunes en caso de surgir dudas. La atención
también será individualizada con el fin de que el alumno alcance la comprensión
y la correcta resolución del ejercicio, así como lograr expresar sus ideas y sensaciones
positivamente. Finalmente se dedicará 1 hora a la puesta en común de todos los
ejercicios.</div>
<div class="MsoNormal">
La unidad se desarrollará desde el 12 de marzo hasta el 20
de marzo. Cada día constará de 2 horas lectivas de clase.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">EVALUACIÓN.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l15 level1 lfo20; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->EVALUACIÓN DEL ALUMNO.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
A
la hora de evaluar se tendrá en cuenta la correcta realización de las
prácticas, la explicación verbal conceptual de las ideas y sensaciones
plasmadas en la obra por parte del alumno, la participación en clase, el
interés puesto en el proceso del ejercicio y de la comprensión de los conceptos
expuestos en la parte teórica, y la capacidad crítica a la hora de comentar la
obra de sus compañeros y argumentar sus ideas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l15 level1 lfo20; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->EVALUACIÓN DE LA UNIDAD.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
Se
tendrán en cuenta los siguientes parámetros a la hora de evaluar positivamente
el desarrollo de la unidad:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l7 level1 lfo21; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Nivel de consecución de los objetivos por parte
de los alumnos.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l7 level1 lfo21; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Grado de asimilación de los conceptos
presentados en la unidad.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l7 level1 lfo21; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Posibles problemas o dificultades surgidos
durante el desarrollo de las prácticas y su posible resolución.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l7 level1 lfo21; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Nivel de calidad de las prácticas presentadas,
entendiendo que deben adecuarse a los contenidos expuestos y a la capacidad de
cada alumno.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l15 level1 lfo20; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->3.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->AUTOEVALUACIÓN.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
El
profesor valorará los siguientes apartados para autoevaluar su labor docente. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 36.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
NÚMERO DE ALUMNOS QUE HAN ASIMILADO
LOS CONOCIMIENTOS.</div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
LAS PRÁCTICAS PRESENTADAS CUMPLEN CON
LO REQUERIDO.</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
LAS EXPLICACIONES HAN SIDO CLARAS Y
COMPRENSIBLES.</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
EL AMBIENTE DE TRABAJO Y COLABORACIÓN
DE LOS ALUMNOS HA SIDO EL DESEADO.</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
Si
los diferentes apartados de la tabla consignada son positivos, se considerarán
cumplidos los objetivos, caso de no ser así, el profesor analizará las posibles
causas y tomará las medidas oportunas para conseguir aquellos objetivos no
alcanzados.</div>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-28698400117739431862012-06-27T10:13:00.000-07:002012-06-27T10:13:25.269-07:00Proyecto curricular.<w:sdt docparttype="Cover Pages" docpartunique="t" id="8478483" sdtdocpart="t">
</w:sdt><br />
<div class="MsoNoSpacing">
<v:rect fillcolor="#5f5f5f [3208]" id="_x0000_s1026" o:allowincell="f" strokecolor="#474747 [2408]" style="height: 63pt; margin-left: 0; margin-top: 0; mso-height-percent: 900; mso-height-percent: 900; mso-height-relative: top-margin-area; mso-position-horizontal-relative: page; mso-position-horizontal: center; mso-position-vertical-relative: page; mso-position-vertical: bottom; mso-width-percent: 1050; mso-width-percent: 1050; position: absolute; width: 603.55pt; z-index: 251660288;">
<w:wrap anchorx="page" anchory="page">
</w:wrap></v:rect><v:rect fillcolor="white [3212]" id="_x0000_s1029" o:allowincell="f" strokecolor="#474747 [2408]" style="height: 883.2pt; margin-left: 0; margin-top: 0; mso-height-percent: 1050; mso-height-percent: 1050; mso-position-horizontal-relative: left-margin-area; mso-position-horizontal: center; mso-position-vertical-relative: page; mso-position-vertical: center; position: absolute; width: 7.15pt; z-index: 251663360;">
<w:wrap anchorx="margin" anchory="page">
</w:wrap></v:rect><v:rect fillcolor="white [3212]" id="_x0000_s1028" o:allowincell="f" strokecolor="#474747 [2408]" style="height: 883.2pt; margin-left: 0; margin-top: 0; mso-height-percent: 1050; mso-height-percent: 1050; mso-position-horizontal-relative: right-margin-area; mso-position-horizontal: center; mso-position-vertical-relative: page; mso-position-vertical: center; position: absolute; width: 7.15pt; z-index: 251662336;">
<w:wrap anchorx="page" anchory="page">
</w:wrap></v:rect><v:rect fillcolor="#5f5f5f [3208]" id="_x0000_s1027" o:allowincell="f" strokecolor="#474747 [2408]" style="height: 63pt; margin-left: 0; margin-top: 0; mso-height-percent: 900; mso-height-percent: 900; mso-height-relative: top-margin-area; mso-position-horizontal-relative: page; mso-position-horizontal: center; mso-position-vertical-relative: top-margin-area; mso-position-vertical: top; mso-width-percent: 1050; mso-width-percent: 1050; position: absolute; width: 603.55pt; z-index: 251661312;">
<w:wrap anchorx="page" anchory="margin">
</w:wrap></v:rect><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 36.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-hansi-theme-font: major-latin;"><o:p></o:p><w:sdtpr></w:sdtpr></span></div>
<w:sdt id="14700071" prefixmappings="xmlns:ns0='http://schemas.openxmlformats.org/package/2006/metadata/core-properties' xmlns:ns1='http://purl.org/dc/elements/1.1/'" storeitemid="X_6C3C8BC8-F283-45AE-878A-BAB7291924A1" text="t" title="Título" xpath="/ns0:coreProperties[1]/ns1:title[1]">
<div class="MsoNoSpacing">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 36.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-hansi-theme-font: major-latin;">PROYECTO
CURRICULAR.<o:p></o:p><w:sdtpr></w:sdtpr></span></div>
</w:sdt><w:sdt id="14700077" prefixmappings="xmlns:ns0='http://schemas.openxmlformats.org/package/2006/metadata/core-properties' xmlns:ns1='http://purl.org/dc/elements/1.1/'" storeitemid="X_6C3C8BC8-F283-45AE-878A-BAB7291924A1" text="t" title="Subtítulo" xpath="/ns0:coreProperties[1]/ns1:subject[1]">
<div class="MsoNoSpacing">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 18.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Curso
teórico-práctico de artes plásticas. Para alumnos de 10 a 11 años.<o:p></o:p><w:sdtpr></w:sdtpr></span></div>
</w:sdt>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<w:sdt calendar="t" calendartype="Gregorian" dateformat="dd/MM/yyyy" id="14700083" lang="ES" maptodatetime="t" prefixmappings="xmlns:ns0='http://schemas.microsoft.com/office/2006/coverPageProps'" storeitemid="X_55AF091B-3C7A-41E3-B477-F2FDAA23CFDA" title="Fecha" xpath="/ns0:CoverPageProperties[1]/ns0:PublishDate[1]">
<div class="MsoNoSpacing">
<span style="font-size: 12.0pt;">2011-2012.</span><span style="font-size: 12.0pt;"><w:sdtpr></w:sdtpr></span></div>
</w:sdt>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<w:sdt id="14700094" prefixmappings="xmlns:ns0='http://schemas.openxmlformats.org/package/2006/metadata/core-properties' xmlns:ns1='http://purl.org/dc/elements/1.1/'" storeitemid="X_6C3C8BC8-F283-45AE-878A-BAB7291924A1" text="t" title="Autor" xpath="/ns0:coreProperties[1]/ns1:creator[1]">
<div class="MsoNoSpacing">
<span style="font-size: 12.0pt;">GEMA GONZÁLEZ GAITERO</span><span style="font-size: 12.0pt;"><w:sdtpr></w:sdtpr></span></div>
</w:sdt>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">OBJETIVOS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l10 level1 lfo20; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->OBJETIVOS GENERALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l10 level1 lfo20; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->OBJETIVOS DIDÁCTICOS.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo9; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->OBJETIVOS CONCEPTUALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo9; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->OBJETIVOS PROCEDIMENTALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l1 level1 lfo9; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->3.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->OBJETIVOS ACTITUDINALES.</div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">CONTENIDOS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">RECURSOS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l5 level1 lfo19; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->RECURSOS MATERIALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l5 level1 lfo19; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->RECURSOS ESPACIALES.</div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">METODOLOGÍA<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">TEMPORALIZACIÓN.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l7 level1 lfo18; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->SECUENCIALIZACIÓN.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l7 level1 lfo18; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->TEMPORALIZACIÓN.</div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">EVALUACIÓN.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">OBJETIVOS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l8 level1 lfo15; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><u>OBJETIVOS GENERALES.<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l18 level1 lfo14; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;">
</span>I.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Observar y relacionarse con el entorno visual.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l18 level1 lfo14; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>II.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Percibir y comprender los objetos tanto
inanimados como animados que le rodean y su relación con ellos.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l18 level1 lfo14; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>III.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Aprender a valorar las obras plásticas tanto
propias como ajenas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l8 level1 lfo15; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><u>OBJETIVOS DIDÁCTICOS.<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l11 level1 lfo16; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->OBJETIVOS CONCEPTUALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo13; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;">
</span>I.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Expresar de manera verbal, ideas, sensaciones y
vivencias con relación a lo que le rodea.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo13; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>II.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Entender las técnicas propuestas en los
ejercicios.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo13; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>III.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Relacionar las obras creadas con las obras explicadas
durante las clases.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo13; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>IV.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Comprender y saber utilizar conceptos
relacionados con las obras plásticas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo13; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>V.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Desarrollar capacidad de reflexión crítica de
las obras plásticas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l6 level1 lfo17; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->OBJETIVOS PROCEDIMENTALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l21 level1 lfo12; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;">
</span>I.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Expresar de manera plástica, ideas, sensaciones
y vivencias con relación a lo que le rodea.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l21 level1 lfo12; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>II.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Aprender a expresarse con creatividad de manera
plástica con los instrumentos y las técnicas proporcionadas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l21 level1 lfo12; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>III.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Aprender a utilizar las herramientas y
utensilios con los que cuenta para realizar los trabajos plásticos.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l4 level1 lfo21; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->OBJETIVOS ACTITUDINALES.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo11; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;">
</span>I.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Valorar las técnicas propuestas en los
ejercicios.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo11; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>II.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Cuidar y tratar con respeto los recursos tanto
materiales como espaciales con los que cuenta.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo11; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>III.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Mostrar interés y respetar las obras llevadas a
cabo por los compañeros de clase.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo11; mso-text-indent-alt: -18.0pt; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 7pt;"> </span>IV.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Aprender a trabajar en grupo, con respeto,
tolerancia e inclinación a la colaboración.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">CONTENIDOS.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><u>Bloque
1. El dibujo.</u></b><u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 1.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->La línea y el punto.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->El trazado.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un dibujo en el blog. Tema: bodegones. Técnica: libre.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un dibujo en papel Ingres. Tema: libre. Técnica: libre.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un dibujo en el blog. Tema: exteriores, paisaje. Técnica: carboncillo.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 2.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->3.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->El dibujo en la historia del arte.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Debate
sobre las obras y autores vistos.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de bocetos para trabajos futuros.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 3.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->4.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Soportes.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->5.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Herramientas y utensilios del dibujo.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Elaboración
y preparación de papel<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 4.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->6.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Técnica del carboncillo.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un dibujo en papel Ingres de una escayola. Técnica: carboncillo.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 5.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->7.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Técnicas de ceras duras y blandas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un dibujo de tema libre con ceras duras.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un dibujo de tema libre con ceras blandas.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 6.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->8.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Técnica de pinturas acuarelables.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un dibujo con lapiceros acuarelables. Tema: naturaleza muerta.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 7.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->9.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Técnica del pastel.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un dibujo en papel CANSON de un retrato con pasteles.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><u>Bloque
2. La pintura.</u></b><u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 1.</b><u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->El color y la composición.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Pintura figurativa, abstracta y matérica.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un trabajo grupal consistente en un collage de tema libre en el que cada
componente aportará diferentes elementos para lograr una composición.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 2.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->3.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->La pintura en la
historia del arte.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Debate
sobre las obras y autores vistos.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de bocetos para trabajos futuros.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 3.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->4.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Soportes.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->5.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Herramientas y utensilios de la pintura.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Elaboración
y preparación de un lienzo.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 4.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->6.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Técnica guache.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un trabajo en papel BASIK con guache. Tema: libre.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 5.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->7.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Técnica óleo.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de una pintura sobre lienzo con óleo. Tema: el impresionismo.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 6.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->8.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Técnica vinílicas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Elaboración
de pinturas vinílicas.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de pintura sobre lienzo con vinílicas. Tema: el cubismo.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 7.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->9.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Técnica acrílicos.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:
<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de pintura sobre soporte de madera con acrílicos. Tema: paisaje urbano o
natural.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><u>Bloque
3. La escultura.</u></b><u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 1.</b><u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l16 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->El volumen.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l16 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->La línea y el trazado en la escultura. Modelado.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l16 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->3.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Bajorrelieve, medio relieve y bulto redondo.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un ejercicio con volumen en plastilina. Tema: una figura humana, vegetal o
animal, animada o inanimada.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Partiendo
de un armazón elaborado con alambre, realizar un cuerpo con papel empapado en
cola blanca. Tema: fantasía o real.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 2.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l16 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->4.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->La escultura en la historia del arte.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Debate
sobre las obras y autores vistos.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de bocetos para trabajos futuros.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 3.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l16 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->5.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Soportes.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l16 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->6.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Herramientas y utensilios de la escultura.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Elaboración
de herramientas para modelar partiendo de otros objetos o utilizando maderas o
metales.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 4.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l16 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->7.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Técnicas en barro y escayola.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de bocetos para la práctica con escayola partiendo de un armazón.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de la obra en barro. Tema: animales.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 5.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l16 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->8.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Técnicas en madera.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de un cuerpo en madera. Tema: objetos inanimados.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 6.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l16 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->9.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Técnicas en piedra.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><i>Realización
de una obra en piedra blanda. Tema: libre.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b>UNIDAD 7.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l16 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">10.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Moldes
y positivados en metal y otros materiales.<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<i>ACTIVIDADES:<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo22; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;">-<span style="font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><i>Realización
de un molde de la obra realizada en barro y la positivación en escayola de dicha
obra.</i><i><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">N.B.</span></b><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"> Las
actividades y prácticas a realizar en cada bloque y unidad vendrán consignadas
y especificadas en el desarrollo de las unidades didácticas, así como el tiempo
designado a la parte teórica y la parte práctica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 21.3pt; mso-add-space: auto;">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">METODOLOGÍA.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
El
profesor adoptará una posición de guía, dejando actuar al alumno libremente a
la hora de decidir cómo realizar las actividades. Prestará especial atención a
que cada uno de los alumnos comprenda todos los conceptos tratados en las
teóricas, y si son capaces de utilizar referencias y expresar influencias de
las obras y los artistas que se han presentado en las proyecciones teóricas,
para que alcancen de esta manera una autonomía y una independencia necesarias
para expresarse en sus obras plásticas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
El
profesor permitirá a los propios alumnos realizar la evaluación de las
actividades, promoviendo la crítica positiva, y la correcta argumentación de
las opiniones, con el fin de que comprendan los conceptos y la terminología que
deben utilizar. Además con la crítica positiva se pretende que se animen y
motiven unos a otros y que continúen mejorando en sus obras, interesándose en
aprender más sobre el tema y en buscar referencias a tener en cuenta con el fin
de conseguir una obra más completa.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">RECURSOS MATERIALES.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l15 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Materiales del alumno.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l19 level1 lfo7; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Láminas, papel, blog de dibujo.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l19 level1 lfo7; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Lapiceros de colores, ceras, pasteles, lápices
de mina dura y blanda, goma, sacapuntas, cúter, carboncillo, difuminos.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l19 level1 lfo7; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Pinceles, paleta, recipientes, médium, aguarrás,
pinturas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l19 level1 lfo7; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Pegamento, cola, tijeras, cinta de carrocero,
compás.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l19 level1 lfo7; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Tela de lino, listones de madera, tablones de
madera.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l19 level1 lfo7; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Espátulas, palillos de modelar, trapos.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l15 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]-->Materiales del profesor.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l14 level1 lfo8; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Diapositivas, proyector de diapositivas,
ordenador, proyector de imágenes, fotocopias, tizas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l14 level1 lfo8; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Caballetes de pintura, caballetes de escultor,
soportes de madera.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l14 level1 lfo8; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Alambres de diferente grosor, tenazas, alicates,
martillos y clavos.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l14 level1 lfo8; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Aparejo, grapadora, grapas, pigmentos, y otros
elementos que se aportarán para la realización de los trabajos por parte de los
alumnos.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">RECURSOS ESPACIALES.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
Se dispondrá de un aula de grandes dimensiones equipada con
pilas donde los alumnos puedan lavarse y limpiar las herramientas que hayan
utilizado. El aula también vendrá equipada con caballetes de pintura y de
escultor para que los alumnos puedan llevar a cabo correctamente los ejercicios
propuestos. El aula se dividirá en dos partes, siendo una de ellas para las
clases teóricas, dotada de mesas y sillas para los alumnos y una pizarra.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">ORGANIZACIÓN DEL
TIEMPO.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
El curso de actividades plásticas durará 234 horas
repartidas entre el 3 de octubre hasta el 31 de mayo. Constará de 2 horas
diarias de lunes a jueves.</div>
<div class="MsoNormal">
A cada bloque se le asignarán 39 periodos lectivos (2 horas
por periodo), en los cuales se repartirán las clases teóricas y prácticas a
impartir.</div>
<div class="MsoNormal">
Bloque 1. Desde el 3 de octubre hasta el 19 de diciembre.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 1.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 3 de octubre al 10 de octubre, 5 días, 10
horas lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 2.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 11 de octubre al 18 de octubre, 4 días, 8
horas lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 3.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 19 de octubre al 25 de octubre, 4 días, 8
horas lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 4.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 26 de octubre al 14 de noviembre, 8 días, 16
horas lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 5.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 15 de noviembre al 22 de noviembre, 5 días,
10 horas lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 6.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 23 de noviembre al 30 de noviembre, 5 días,
10 horas lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 7.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 1 de diciembre al 19 de diciembre, 8 días,
16 horas lectivas.</div>
<div class="MsoNormal">
Bloque 2. Desde el 20 de diciembre hasta el 8 de marzo.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 1.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 20 de diciembre al 10 de enero, 5 días, 10
horas lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 2.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 11 de enero al 18 de enero, 5 días, 10 horas
lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 3.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 19 de enero al 25 de enero, 4 días, 8 horas
lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 4.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 26 de enero al 31 de enero, 3 días, 6 horas
lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 5.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 1 de febrero al 15 de febrero, 9 días, 18
horas lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 6.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 16 de febrero al 22 de febrero, 4 días, 8
horas lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 7.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 23 de febrero al 8 de marzo, 9 días, 18
horas lectivas.</div>
<div class="MsoNormal">
Bloque 3. Desde el 12 de marzo hasta el 31 de mayo.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 1.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 12 de marzo al 20 de marzo, 5 días, 10 horas
lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 2.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 21 de marzo al 27 de marzo, 4 días, 8 horas
lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 3.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 28 de marzo al 29 de marzo, 2 días, 4 horas
lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 4.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 10 de abril al 24 de abril, 9 días, 18 horas
lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 5.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 25 de abril al 14 de mayo, 8 días, 16 horas
lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 6.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 15 de
mayo al 24 de mayo, 7 días, 14 horas lectivas.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l12 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->UNIDAD 7.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l20 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Del 28 de mayo al 31 de mayo, 4 días, 8 horas
lectivas.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">EVALUACIÓN.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
La evaluación consistirá en una puesta en común de cada uno
de los ejercicios prácticos realizados a lo largo de curso. Los alumnos deberán
explicar sus trabajos a la clase, tanto en el caso de trabajos en grupo como individuales. </div>
<div class="MsoNormal">
A continuación el resto de compañeros señalará los aspectos
positivos y negativos de la obra, argumentando todos y cada uno de los puntos
que destaquen y comenten, estando obligados a utilizar un vocabulario
conceptual para expresar sus ideas y sensaciones, al igual que el que está
presentando la práctica, centrándose prioritariamente en los aspectos positivos
que observen. </div>
<div class="MsoNormal">
Durante la puesta en común de los ejercicios, el profesor
deberá puntualizar detalles de la expresión verbal, hablar de obras similares a
lo largo de la historia del arte, haciendo una conexión entre el arte del
alumno y el de otros artistas, y deberá saber guiar a cada uno de los alumnos
en su exposición.</div>
<div class="MsoNormal">
Al final de cada una de las prácticas realizadas a lo largo
del curso, después de que todos los alumnos hayan expuesto y explicado sus
obras, se llevará a cabo una votación en la cual los propios alumnos decidirán
qué tres obras serán expuestas al final del curso. </div>
<div class="MsoNormal">
Se documentarán fotográficamente todas y cada una de las
obras, para proyectarlas en la exposición final del curso, dado que todas y
cada una de ellas será valorada positivamente, siendo el objetivo principal que cada alumno aprenda a expresarse mediante
diferentes técnicas plásticas.</div>
<div class="MsoNormal">
Se considerará que el alumno ha conseguido los objetivos
propuestos para este curso si ha entregado todas las actividades realizadas de
manera satisfactoria, participando activamente en los debates, valoraciones y
presentaciones de los trabajos.</div>
<div class="MsoNormal">
Caso de producirse alguna falta por parte de un alumno, éste
deberá justificarla cuando se incorpore, entendiendo que reiteradas faltas sin
justificar desembocarán en una baja del curso, hecho éste que se comunicará por
carta a las familias cuando las faltas computadas lleguen a un máximo de tres.</div>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-20534598916648122202012-06-27T05:38:00.004-07:002012-06-27T05:38:51.192-07:00Las formas.LAS FORMAS.<br />
<br />
Hoy, la clase teórica será impartida por unos compañeros. Darán una clase magistral de las formas.<br />
Las formas que nos encontramos en la naturaleza y en nuestro ambiente parecen estar destinadas a tener una función específica.<br />
Algunas de esas formas son: hexágono, ángulo, la hélice, onda, parábola, espiral, fractales y esfera.<br />
Tienen diferentes propiedades tales como la composición, estructura, tamaño, función y necesidad.<br />
<br />
Esfera Protege: es la forma que puede albergar menos superficie,(isotropía). Todos sus puntos son equidistantes,lo que la hace la forma más armoniosa. La podemos observar en el mundo animal,o en las matemáticas.<br />
<br />
Hexágono pavimenta: construir superficies con el mayor espacio posible con consistencia,lo que surge por el efecto isotrópico al colocarlo en el plano: la esfera acumulada,mediante la presión entre ellas lleva al hexágono.<br />
<br />
Ángulo: tiene menos área,y por tanto menos resistencia.En la naturaleza se pueden crear formas angulosas como método de defensa.El ángulo penetra.<br />
<br />
La hélice: la hélice agarra,la podemos encontrar en la naturaleza en semillas de árboles con el objetivo de recorrer más distancia en vez de caer a los pies del árbol.La hélice empaqueta.<br />
<br />
La onda: la onda mueve,es el desplazamiento de energía,pero no necesariamente de la materia. Las ondas del sonido,de la radio,o de la televisión son el ejemplo de movimiento de energía de onda.<br />
<br />
La parábola: la parábola recoge;como ejemplo en la naturaleza están los pabellones de los animales con el fin de recoger los sonidos.<br />
<br />
La espiral: la espiral crece. Es una forma de crecer de forma recogida,una curva plana que da vueltas infinitamente.Es el patrón de las conchas,el número aúreo,las cornamentas,y en algunas culturas se utiliza como símbolo,o simplemente de ornamentación.<br />
<br />
Los fractales: Romanescu,se trata de una figura plana o espacial compuesta de diferentes elementos,cuya estructura no cambia ,independiente de la escala en la que se tome.<br />
<br />
Ejemplos:<br />
Esfera: la luna<br />
Hexágono: el dibujo de un balón de fútbol.<br />
Ángulo: el tallado de un diamante.<br />
Hélice: la de los barcos.<br />
Ondas: las que hace una piedra al chocar con el agua.<br />
Parábola: la forma que describe al lanzar un balón en voleibol.<br />
Espiral:<br />
Fractal: los líquidos al congelarse.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-29229607812044370342012-06-27T04:02:00.000-07:002012-06-27T04:02:06.465-07:00Unidad didáctica. DCB.La clase de hoy será impartida por varios de nuestros compañeros. Tratarán la Unidad Didáctica y la D.C.B., procurando aclarar nuestras duda aportando los conceptos básicos.<br />
<br />
Sacar de alumno todo lo que se pueda (artisticamente). Siempre partiendo del nivel inicial del alumno.<br />
<br />
- Ayudar a construir el pensamiento.<br />
- Proponer un método de expresión.<br />
- Ayudar a apreciar una nueva forma de lenguaje.<br />
<br />
DISEÑO CURRICULAR BASE.<br />
<br />
- Líneas generales: planteamiento, criterios, enseñanzas mínimas (55% ministerio de educación, 45% autonomía), (legislación del BOE).<br />
- Objetivos expresivos, formularlos de forma correcta y redactarlos para el alumno.<br />
<br />
PLANTEAMIENTO PREVIO.<br />
<br />
- Contenidos de aprendizaje.<br />
- Secuencializar y temporalizar.<br />
- Contenidos mínimos.<br />
- Contenidos a selección.<br />
( "El contenido es un modo de alcanzar los objetivos, no los objetivos en sí." C.COLL. 1987.)<br />
<br />
APRENDER - CONCEPTO.<br />
OBJETIVO - CONTENIDO.<br />
<br />
CONTENIDO O MATERIAS DE ESTUDIO EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA.<br />
<br />
- Obra concreta.<br />
- Disciplina propia.<br />
- Actitudes y valores.<br />
<br />
SECUENCIALIZAR Y TEMPORALIZAR.<br />
<br />
- Secuencializar: situar en la programación siguiendo un orden o preferencia. ( Según BRUNNER.)<br />
- Temporalizar: forma de distribuir el tiempo que disponemos de acuerdo con la secuencia de aprendizaje deseado. ( ANSUBEN, "No siempre el alumno puede atender de manera lógica.")<br />
<br />
TEORÍA DE ELABORACIÓN.<br />
<br />
- Seguir la estructura lógica de la materia: unidad didáctica, (BRUNNER).<br />
- Seguir la teoría de la elaboración: programación.<br />
<br />
CONTENIDOS MÍNIMOS.<br />
<br />
Imprescindibles para superar la enseñanza. Conocimientos claves.<br />
- Tipo conceptual.<br />
- Procedimientos, valores, normas o actitudes.<br />
<br />
CONCEPTO - PRÁCTICA - PROCEDIMIENTO - CONCEPTO.<br />
<br />
PLANIFICACIÓN.<br />
<br />
Duración temporal fija: varias clases o lecciones tradicionales. Elegir los elementos del curricular de la programación general y organizar en torno a las actividades a seguir en el aula.<br />
<br />
LA ESTRUCTURA UNIDAD DIDÁCTICA.<br />
<br />
- Elegir título de la unidad.<br />
- Objetivo general didáctico.<br />
- Actividad de enseñanza-aprendizaje, (prerequisitos de aprendizaje: nivel de entrada).<br />
- Materiales del alumnado, material del profesor, material o medios extraescolares.<br />
<br />
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.<br />
<br />
Depende del profesor.<br />
<br />
EVALUACIÓN.<br />
<br />
1. Inicial- progreso- final.<br />
<br />
- Aprendizaje de alumnos.<br />
- Tareas realizadas.<br />
- Actitud.<br />
- Participación.<br />
<br />
2. Evaluación de la unidad (Modificar o cambiarsi no se consigue los objetivos marcados. No funciona.)<br />
<br />
ARTE EN LA E.S.O.<br />
<br />
Mentalización artística:<br />
- Instrumental.<br />
- Conceptos básicos.<br />
- Profundización de los contenidos.<br />
- Inicio en el estilo personal.<br />
<br />
Metodología:<br />
- Presentación.<br />
- Describir las actividades a realizar.<br />
- Presentar el contenido.<br />
- Realizar las actividades.<br />
- Puesta en común de lo realizado.<br />
<br />
Evaluación:<br />
Se comprobará la unidad: autoevaluación.<br />
- Evaluación inicial.<br />
- Evaluación continua.<br />
- Evaluación final.<br />
<br />
ARTE EN BACHILLERATO.<br />
<br />
El aprendizaje en esta etapa es libre, dado que el alumno es el que elige especializarse en esta rama y ya cuenta con los conocimientos básicos.<br />
<br />
<br />Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-32298241729309107742012-05-16T23:54:00.000-07:002012-06-27T02:41:21.164-07:00Estudio de casos.<br />
<ul>
<li style="text-align: left; text-indent: -27px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Cuando hablamos de un </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">CASO</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">, estamos hablando del objeto de observación de un estudio
de casos.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> Podemos distinguir
dos tipos de estudio de casos: </span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">INTRÍNSECO:</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> En este modelo de estudio interesa aprender
sobre una caso en particular, que viene dado, no se busca generalizar sino
concretar.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">INSTRUMENTAL:</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> Este modelo busca
comprender los temas, no sólo el caso en particular. Unos casos pueden servir
mejor que otros. (Si se trata de un estudio de varios casos hablamos de estudio
</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">COLECTIVO</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> de casos).</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
</b></span></li>
</ul>
<br />
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 10.5pt; font-weight: bold;">CONCEPTOS
BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE CASOS:</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 10.5pt; font-weight: bold;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">TEMAS</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10.5pt; font-weight: bold;">: </span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 10.5pt;">Son preguntas para orientar la observación.</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 10.5pt;">Se pueden cambiar o modificar a lo largo de la
investigación, (enfoque progresivo).</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 10.5pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10.5pt; font-weight: bold;">ASERTOS: </span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 10.5pt;">Se denominan asertos a las conclusiones que sacan los
investigadores a partir de las observaciones.</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10.5pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Dentro de los temas distinguimos entre:</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Preguntas temáticas: </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">del propio caso.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">( Los temas éticos que desarrolla el investigador desde el
exterior pasan a ser temas éticos desarrolladas por los que son estudiados)</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Preguntas informativas: </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">describen el caso.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Preguntas evaluativas: </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">consideran lo correcto o
incorrecto del caso.</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Dentro de los </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">estudios de casos </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">distinguimos entre:</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Estudios </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic; font-weight: bold;">CUALITATIVOS</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;"> de
casos:</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-size: 80%;">a)</span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Son cualitativos estudios etnográficos , naturalistas,
hermenéuticos u holísticos.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-size: 80%;">b)</span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Este modelo busca comprender no sólo el caso de
observación, sino también otros casos.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-size: 80%;">c)</span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Describe e
interpreta el estudio con un lenguaje natural</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-size: 80%;">d)</span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Consideración de los contextos del caso y su interrelación
con él mismo.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-size: 80%;">●</span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Estudios </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic; font-weight: bold;">CUANTITATIVOS</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;"> de
casos:</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-size: 80%;">a)</span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Estos estudios de basan en estadísticas y experimentos
controlados.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-size: 80%;">b)</span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Realiza preguntas dirigidas a buscar una relación entre un
pequeño número de variables.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-size: 80%;">c)</span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Da muy poca importancia a la interpretación hasta que los
datos estén analizados.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-size: 80%;">d)</span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Se acota la investigación para que sea operativa.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Las principales distinciones entre el estudio </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">CUALITATIVO</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> de casos y el estudio </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">CUANTITATIVO</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> de casos son:</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Distinción entre la </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">explicación y la comprensión </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">como objeto de la
investigación.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Distinción entre la </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">función personal y la función
interpersonal</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> del
investigador.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Distinción entre el </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">conocimiento</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> </span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">descubierto</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> y el </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">conocimiento construido</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">.</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
</div>
</div>
<br />
<br />
<br />
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">RECOGIDA DE DATOS.</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Empieza antes de la dedicación plena del estudio:
antecedentes, conocimientos de otros casos, primeras impresiones, etc.</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Es aconsejable elaborar un impreso para que la recogida de datos sea más rápida y
sencilla. Además de elaborar un plan de recogida de datos para organizar el
tiempo del que disponemos para la investigación.</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">OBSERVACIÓN:</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">El plan de observación se va perfilando gracias a los
temas. En el caso de los estudios </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">CUALITATIVO</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> de casos, se centra en registrar los acontecimientos para
ofrecer una descripción y posteriormente realizar una análisis y un informe
final. </span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">En los estudios </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">CUANTITATIVOS</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> de casos, la
observación está centrada en categorías y acontecimientos claves, se está
atento a los antecedentes que puedan influir en el posterior análisis, centrado
en el recuento.</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">DESCRIPCIÓN DE CONTEXTOS:</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">En este campo exponer que la atención que le dediquemos a
los contextos del caso serán proporcionales a lo intrínseco que sea éste. En
los casos instrumentales sólo algunos contextos pueden ser importantes.</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<br />
<br />
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt; font-weight: bold;">LA ENTREVISTA: </span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt;">En el estudio </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt; font-style: italic;">CUALITATIVO</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt;"> de casos normalmente no se utiliza las mismas preguntas
para las diferentes personas implicadas en el caso estudiado, además evita
preguntas de sí o no. </span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt;">Mientras, el estudio </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt; font-style: italic;">CUANTITATIVO</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt;"> de casos busca la suma
de opiniones de múltiples entrevistados.</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt; font-weight: bold;">REVISIÓN DE DOCUMENTOS.</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt;">Sigue el mismo esquema de los anteriores apartados.</span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">El punto más importante en análisis y la interpretación es
dar sentido a las primeras impresiones y a los resúmenes finales. Para ello el
investigador diseccionará las partes del caso para observarlas por separado y
cómo se relacionan entre sí.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Tenemos dos formas de realizar el análisis y la
interpretación:</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">SUMA CATEGÓRICA O INTERPRETACIÓN DIRECTA. </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Normalmente utilizado en
casos </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">INTRÍNSECO
</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">con estudios </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">CUALITATIVOS
</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">de casos.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">SUMA DE EJEMPLOS. </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Empleado normalmente en
casos </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">INSTRUMENTALES
</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">con estudios </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">CUANTITATIVOS</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> de casos.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Dentro de este apartado expondremos las </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">GENERALIZACIONES
NATURALISTAS: </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">son
conclusiones a las que se llega mediante la implicación personal en los asuntos
de la vida, o mediante una experiencia vicaria tan bien construida que las
personas sienten que ellas mismas las han tenido.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Conseguir que en la transcripción del lenguaje de la
experiencia al lenguaje formal es muy complicado dado que el significado se
disminuye y se distorsiona en la operación.</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">FUNCIONES DEL INVESTIGADOR DE CASOS.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">EL INVESTIGADOR DE CASOS COMO PROFESOR. </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Debe ser un modelo de
cómo analizar las cosas, quien persuade del camino a seguir.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">EL INVESTIGADOR DE CASOS COMO DEFENSOR. </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Con discreción o sin
ella, los investigadores pocas veces pueden evitar hacer lo que esté en sus
manos para convencer a sus lectores de
que también deben creer en lo que los investigadores
han llegado a creer.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">EL INVESTIGADOR COMO EVALUADOR. </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">El investigador en
estudio de casos elige unos criterios determinados o un conjunto de
interpretaciones, mediante las cuales se revelarán las virtudes o defectos, los
aciertos y los errores del programa.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">INVESTIGADOR COMO BIOGRÁFO. </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">En muchos estudios de
casos las personas son descritas en profundidad, por lo que el investigador
también es biógrafo.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">EL INVESTIGADOR DE CASOS COMO INTERPRETE. </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Quien investiga reconoce
un problema, un conflicto y lo estudia, confiando en poder relacionarlo mejor
con cosas conocidas. Descubre la forma de hacerlas comprensibles.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">REDACCIÓN DEL INFORME.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Encontrar la mejor historia que describa la situación de
esta investigación concreta, en beneficio del lector, del caso.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">ORGANIZACIÓN TEMPRANA DEL INFORME. </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Se ha reconocido que son
necesarios determinados contextos para entender la forma en que funciona el
caso. Ha habido una cronología. Estas preguntas, los contextos, la historia y
el propio caso necesitan algo más que
una descripción, necesita ser desarrollados.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">LOS LECTORES. </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Lo que importa es
escribir con el objetivo de exponer la comprensión que se desea, no escribir
como si se quisiera restar importancia a las falsas interpretaciones, sino para
sacar el máximo provecho al encuentro del lector con la complejidad del caso.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> </span><span style="background-color: white; font-size: 11pt; text-indent: -0.29in;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="background-color: white; font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold; text-indent: -0.29in;">CONTAR HISTORIAS. </span><span style="background-color: white; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-indent: -0.29in;">En algún caso, será útil
presentar el informe en forma de relato, y en muchos otros casos sería útil
contar unas pocas historias o presentar unos pocos esbozos para ilustrar lo que
ocurre, pero en los informes de estudios de casos generalmente no se trata de
contar historias.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">LOS ESBOZOS. </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">A menudo se incluyen uno
o varios esbozos, episodios descritos brevemente para ilustrar un aspecto del
caso, quizá uno de los temas. Muchas veces un esbozo es una representación
extrema bastante atípica.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">“HARPER
SCHOOL”</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Investigación de Robert Stake sobre la reforma escolar de
Chicago en la escuela </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">Frances Harper School</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-style: italic;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Estudio del caso </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">intrínseco </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">abordando la investigación
a través de observaciones y estudios en la escuela, para analizar sus
problemas en particular, asistiendo
durante 10 días a las clases y recopilando información de profesores y
alumnos.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Robert asiste a las clases, charla con los profesores y la
directora y redacta un estudio </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">cualitativo</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> del caso , donde
estudia los problemas que acontecen a la escuela</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
</div>
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Problemas a los que se enfrenta la
escuela:</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">
</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Bajo
rendimiento académico </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">debido
a factores sociales, económicos y educativos</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Falta de adultos o </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">padres
involucrados </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">con
la escuela para crear una estabilidad con los chicos</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Mala estructuración del consejo </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">escolar local, formado
por padres ineptos para el trabajo</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Desánimo
entre profesores </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">ante
los bajos fondos destinados a la escuela</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Reformas y objetivos de la escuela:</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">
</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Relaciones positivas
entre el </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">profesorado</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">, los </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">padres</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> y los </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">alumnos</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> para abordar temas
académicos y sociales</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Reformar los </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Consejos
escolares</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Supervisión de las actividades de las aulas, más
excursiones de estudio y enriquecimiento mediante </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">programas
especiales</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;"> para poner a los
alumnos en contacto con culturas y situaciones fuera de su alcance con el fin
de conseguir una mayor participación</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;"><br /></span></div>
</div>
</div>
<br />
<br />
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Conclusiones </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">de Robert Stake:</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">Soluciones
sociales </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">y reformas en el ámbito
de la marginación social y problemas de indigencia</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Incentivo y </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">mayor
participación de padres </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">en la
escuela </span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">
</span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #f07f09; font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 80%;"></span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Mayor </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-weight: bold;">preocupación
en enseñar </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">a los niños a
comportarse en vez de centrarse en la asistencia y los resultados académicos</span></div>
<br />
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<br />
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .56in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .56in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .29in; margin-top: 2.5pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-indent: -.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.56in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.56in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-weight: bold;"><span style="color: #f07f09; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-weight: bold;"><span style="color: #f07f09; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div class="O0" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-weight: bold;"><span style="color: #f07f09; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.29in; margin-top: 2.5pt; text-align: left; text-indent: -0.29in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 26pt; text-indent: -0.29in;"><br /></span></div>
</div>
<br />
<br /></div>
</div>
</div>
<br />
<br />Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-14683297518620254082012-05-09T20:30:00.000-07:002012-06-27T07:09:55.822-07:00¿Se puede evaluar el trabajo artístico?¿SE PUEDE EVALUAR EL TRABAJO ARTÍSTICO?<br />
<span style="background-color: white;"><br /></span><br />
<span style="background-color: white;">¿Qué evaluar?</span><br />
<span style="background-color: white;"> TIPOS DE EVALUACIÓN.</span><br />
<span style="background-color: white;">-Inicial.</span><br />
-Formativa (continuamente testando el conocimiento que el alumno va adquiriendo).<br />
-Sumativa (al final,calificación. INICIAL + FORMATIVA).<br />
<br />
EVALUACIÓN ARTÍSTICA.<br />
-Obra maestra.<br />
-El sistema productivo ( te marcas objetivos,analizas,evaluas,vuelta a estudiar errores o fallos para volver a marcar nuevos objetivos)<br />
<br />
EVALUACIÓN SEGÚN DIFERENTES SECTORES.<br />
-El profesor (califica,pero debería evaluar y saber si están transmitiendo correctamente las emseñanzas).<br />
-Alumnos<br />
-Sociedad<br />
<br />
SIGNIFICADO DE LA EVALUACIÓN.<br />
-El punto de vista educativo.<br />
<br />
ÁREAS DE EVALUACIÓN.<br />
<br />
Área de contexto.<br />
<br />
-Características del alumno para la materia.<br />
-¿Cuáles son las características a tener en cuenta?<br />
<br />
Características del centro.<br />
-<span style="background-color: white;">Espacio adecuado para impartir la asignatura.</span><br />
-Ambiente artístico del trabajo.<br />
<br />
Características del profesor.<br />
-Competente.<br />
-Que tenga conocimientos sobre la información.<br />
-Es artista.<br />
<br />
Área de aportación.<br />
-Actividades de aprendizaje<br />
<br />
Área del proc.<br />
-Fr. efectos del currículo,etc.<br />
-Fr. durante el proceso (sin esperar a terminar la actividad.durante el proceso,se puede hacer una mejora,entonces se evalúa.)<br />
<br />
Área del prod.<br />
-Evalúa el producto final.<br />
<br />
EVALUACIÓN,CALIFICACIÓN,EXAMEN: NO ES LO MISMO.<br />
-Sumativa: Prueba de nivel de conocimientos del alumno.Se obtiene una nota numérica(examen).<br />
-Formativa: trata de explicar el por qué de esas calificaciones.<br />
<br />
LÍNEAS DE ACTUACIÓN A SEGUIR EN LA EVALUACIÓN.<br />
a)El alumno con respecto a sí mismo.<br />
b)El alumno con respecto a la clase.<br />
c)El alumno con respecto al criterio de evaluación (objetivos por unos criterios de evaluación demasiado amplios y/o confusos).<br />
<br />
EVALUAR LOS TRABAJOS RESULTANTES DE LOS OBJETIVOS EXPRESIVOS.<br />
-Evaluamos de acuerdo a criterios establecidos con un objetivo expresivo.<br />
-Objetivos didácticos,marcamos claramente lo que queremos que aprenda el alumno.<br />
<br />
¿QUÉ EVALUAR?<br />
-En el ámbito productivo.<br />
-En el ámbito crítico ( aspectos estéticos y expresivos).<br />
<br />
<br />Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-28923752147270203202012-03-28T20:00:00.000-07:002012-06-27T05:50:46.106-07:00Etapas de la educación.ETAPAS DE LA EDUCACIÓN.<br />
<br />
- 0-6: guardería<br />
- 6-12:primaria<br />
- 12-16:secundaria<br />
- 16-18: bachiller<br />
<br />
1ª Etapa: La guardería.<br />
Durante este periodo considero esencial la educación artística debido a que es un método muy efectivo para que el niño desarolle sus capacidades creativas y de experimentación. Además,en muchas ocasiones,a estas edades, resulta mucho más fácil expresarse mediante las técnicas pláticas.Iniciarlos tambiñen en la lengua nativa y las ciencias.<br />
<br />
2ª Etapa: Primaria.<br />
Aunque en primaria se comience a enseñar asignaturas más especificas como las matemáticas,ciencias de la naturaleza,historia,etc,creo que continúa siendo muy necesario la educación artística,dado que sigue siendo de vital importancia que el niño alcance un conocimiento elevado del lenguaje visual,a parte del matemático o del humanístico,para así empezar a comprender su entorno y poder expresarse mejor.<br />
<br />
3ªEtapa: Secundaria.<br />
En esta etapa se debería mantener el esquema aplicado a la educación primaria.El alumno ha de alcanzar un conocimie<span style="background-color: white;">nto mínimo en todas las áreas para poder elegir mejor el bachillerato que le gustaría realizar.</span><br />
<br />
4ªEtapa: Bachiller.<br />
Esta etapa debería estar destinada a preparar adecuadamente a los alumnos para la universidad.Debe ser intensivo,con un proyecto final en el área del arte,que será evaluado por la pertinentes escuelas superiores para aceptar o no al alumno.Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-28582689905055647932012-03-21T20:00:00.000-07:002012-06-27T04:25:14.841-07:00Taller de preguntas inteligentes.El día de hoy lo vamos a dedicar a realizar un taller de preguntas inyteligentes, en el que contaremos con la asistencia de Paloma Abad Tejerina, de profesión abogada, por lo que su experiencia a la hora de elegir las preguntas en su trabajo nos ayudará a comprender lo complicado que es hacer preguntas inteligentes.<br />
<br />
PREGUNTAS.<br />
- Abiertas. Dejan una amplia gama de respuestas.<br />
- Cerradas. Si o no.<br />
- Persuasivas. Las que siembran dudas.<br />
- Concretas. De detalle específico.<br />
- Básica general.<br />
- Disociativas.<br />
- Intuitiva.<br />
- Esclarecedoras.<br />
Nunca hay que quedarse en la primera respuesta.<br />
Preguntas oportunas a la persona indicada en el momento adecuado.<br />
<br />
TIPOS DE PERSONAS.<br />
<br />
- Visuales.<br />
- Auditivas.<br />
- Quineséticos. Emocionales.<br />
<br />
Se nos presentó un caso para que, en grupos, defendiéramos a una parte o a la otra. Para ello debíamos redactar las preguntas adecuadas y realizarlas correctamente<br />
<br />
DATOS.<br />
<br />
Ambas partes querían quedarse con el domicilio familiar.<br />
Una hija de 13 años, que prefiere a la madre ya que la deja más libertad.<br />
Un hijo de 15 años y problemas de salud, está de parte del padre.<br />
Madre con problemas psicológicos (bipolar). Horario de trabajo de 14:00h a 21:00h. Mantiene relaciones con varios hombres de manera esporádica. Puso una denuncia falsa de violencia doméstica.<br />
Padre con horario de trabajo de 9:00h a 18:00h. Tiene en contra la legislación.<br />
<br />
PREGUNTAS.<br />
<br />
En nuestro grupo defendimos a la mujer. Estas son algunas de las preguntas que realizamos a la parte defensora del padre.<br />
1. En ausencia del padre, ¿quién toma la responsabilidad de hacerse cargo de los hijos?<br />
2. ¿ Puede afrontar un alquiler si abandona el domicilio familiar?<br />
3. ¿Niega que pueda agudizar el trastorno bipolar de la mujer al hacerle abandonar el domicilio familiar?<br />
4.¿ Puede controlar la asistencia al recinto escolar de sus hijos?<br />
<br />
Se hizo un grupo aparte que debía analizar las preguntas y si estaban correctamente formuladas.<br />
El taller fue muy ilustrativo.Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-79849662922022504822012-03-07T21:00:00.000-08:002012-06-27T05:05:33.535-07:00Diseño de un ejercicio práctico.UNIDAD DIDÁCTICA.<br />
<br />
Propondría que los alumnos tomaran como guía un trabajo artístico de algún autor para realizar ellos mismos una obra de esas características, promoviendo la investigación del propio alumno.<br />
Los alumnos se agruparán en 3 ó 4 personas.Tras dar las clases teóricas necesarias para explicar el ejercicio y las técnicas necesarias para que alcancen la comprensión de la utilización de cámaras digitales. Se les asignará un artista/pintor de una lista que se haya realizado en conjunto en clase, del cual se entregará un trabajo escrito que se expondrá en clase delante de los compañeros cuando se presente el ejercicio final.<br />
La actividad se desarrollará a lo largo de un curso. Contará con la colaboración de los profesores de Fotografía, Historia del Arte.Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-88469773472214582412012-02-29T03:00:00.000-08:002012-06-27T03:25:11.050-07:00Ejercicio grupal. Estilo para impartir docencia.En la clase de hoy se nos ha propuesto tener un debate por grupos de cada uno de los estilos de enseñanza, con el fin de analizarlos detenidamente, viendo sus errores y sus aciertos, y aplicar nuestras conclusiones en el futuro.<br />
<br />
CUALIDADES DE UN MAL PROFESOR.<br />
<br />
- Falta de motivación.<br />
- Desconocimiento de la materia.<br />
- Falta de estrategia.<br />
- Falta de vigilancia del método.<br />
- Falta de exigencia y disciplina.<br />
<br />
ESTILOS PARA IMPARTIR DOCENCIA.<br />
<br />
G1. Estilo autoritario. Se trata de un profesor que se encuentra en un nivel superior, fuera de grupo, no se involucra. Enseña con un tono de autoridad. Dirige al alumno individualmente, no en colectivo.<br />
G2. Estilo democrático. En este caso el profesor transmite la idea de grupo, con una finalidad, sin amonestar las distracciones. Anima al grupo, al alumno a organizarse, promoviendo la espontaneidad y la interacción, sin individualizar.<br />
G3. Estilo dejar hacer. El profesor indica la finalidad, pero deja que sea el alumno el que haga las cosas sin intervenir, adopta una postura pasiva.<br />
<br />
ESTILO DEJAR HACER.<br />
<br />
- Aspectos positivos y negativos.<br />
- ¿Qué siente con respecto al grupo?<br />
- ¿Es frecuente?¿Existe algún profesor así?<br />
- ¿Te gustaría ser así?<br />
- Propiedades de un profesor ideal.<br />
<br />
Sería una buena metodología si el profesor continuara haciendo un seguimiento del progreso del ejercicio, complementado por teóricas. El profesor se siente cómodo porque desde su posición deja toda la responsabilidad al alumno. Si éste se interesa aprenderá, si no, no.<br />
No sería este el estilo de enseñanza que elegiría, dado que considero vital el guiar mínimamente al alumno en su aprendizaje.<br />
Fundamental es el hecho de saber motivar al alumno, incitando a la investigación. El profesor ideal lo conseguiría positivamente.<br />
<br />
¿CÓMO TE HAS SENTIDO EN EL GRUPO?<br />
<br />
Ha habido ciertas disconformidades, pero en los puntos importantes se han alcanzado opiniones parecidas o iguales. Ciertamente si hay diferentes tipos de metodología en la enseñanza es, en definitiva, debido a que hay muchas formas de ser y de aprender, lo que lleva a una gran variedad de alumnos y en consecuencia, si lo llevamos a su extremo, ni este ni ninguno de los otros métodos es el adecuado. Lo mejor, en mi opinión, es alcanzar un equilibrio entre las tres.<br />
De todos modos ha sido un debate en el que me he sentido cómoda y con libertad para expresar mi perspectiva.Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-14965576628961398332012-02-15T23:29:00.000-08:002012-05-22T15:53:27.783-07:00" Buda explotó por vergüenza ".Dirigida por
Hana Makhmalbaf en 2007, trata la historia de una niña afgana que se propone asistir a la escuela, y todos lo obstáculos a los que se enfrenta en su empeño por aprender. Lleno de mensajes a favor de la libertad de cultura y el acceso a la educación para todos, entre otros, el film se desarrolla en un entorno violento que alienta a los espectadores al pacifismo, a lograr que la enseñanza inculque eso, estando al alcance de cualquiera.<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=3tWd5L55FxQ">http://www.youtube.com/watch?v=3tWd5L55FxQ</a>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-4672621637159467692012-01-18T23:33:00.000-08:002012-05-22T15:29:20.208-07:00Examinar y evaluar.Cuando se es profesor es necesario, imprescindible el saber diferenciar estos dos conceptos: examen y evaluación. ¿Qué es examinar y qué es evaluar?¿Dónde reside la diferencia? Realizar un examen implica calificar el nivel de aprendizaje del alumno, normalmente con una nota numérica. Evaluar significa calibrar, hacer una estimación de los conocimientos adquiridos por el alumno, la actitud, las aptitudes, el rendimiento, etc.<br />
Evaluar a cada alumno individualmente nos lleva también a evaluarnos a nosotros mismos como profesores. No sólo hay que preguntarse en lo que falla él, sino en lo que fallamos nosotros a la hora de educar, de enseñar. Puede que nuestra metodología no cale en el alumnado, que los objetivos no estén correctamente propuestos. En tal caso, hay que realizar una valoración general e individualizada del curso, para, después, corregir, subsanar errores.<br />
Examinar parece ser el modo generalizado y estándar para poder calificar a los alumnos, y así concluir si se ha alcanzado los objetivos de la asignatura, del curso. Hay que diferenciar entre los diferentes objetivos:<br />
<br />
<ul>
<li> Objetivos de la enseñanza en conjunto.</li>
<li>Objetivos generales del ciclo.</li>
<li>Objetivos del área.</li>
<li>Objetivos terminales.</li>
<li>Objetivos didácticos.</li>
</ul>
También tenemos que considerar los objetivos impuestos por los distintos organizadores de la enseñanza. Entre ellos los establecidos en el diseño curricular base del ministerio de educación, la programación del curso PGC y la programación del aula diseñada por el profesor.<br />
A pesar de todo esto, creo que la pregunta correcta es si estamos llevando a cabo un tipo de enseñanza correcto para conseguir los objetivos correctos...pero, ¿cuáles son los objetivos que harían que se alcanzará la verdadera educación y que pudieran promover una enseñanza que realmente calara en los alumnos para que mejoraran el mundo?<br />
<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=AZ3JmuaUrxs">http://www.youtube.com/watch?v=AZ3JmuaUrxs</a>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-56426605353223476882012-01-11T22:20:00.000-08:002012-02-21T09:53:25.909-08:00Cómo llegar a ser profesor de universidad.<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Para conseguir ser profesor de universidad es necesario seguir tres pasos esenciales de estudio: primero aprobar una licenciatura, segundo sacarse un máster, y finalmente, un doctorado. En estos dos últimos te enseñan a preguntarte, a investigar, algo muy importante a la hora de ser profesor.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Aunque sales altamente preparado tras terminar el doctorado, nadie te explica cómo has de enseñar, organizar, guiar, explicar, comprender, y todos esos verbos que hacen de un profesor un buen profesor. Alguien que sea especialista en transmitir crítica de conocimiento, en preparar para la investigación, para la renovación social y la creación de profesionales de alto rango, entre ellos líderes para la sociedad.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">La universidad es un centro de enseñanza superior para adultos que tienen funciones concretas. Dentro de la universidad podemos distinguir las diferentes facultades divididas a su vez en varias secciones. Es una institución en la que se puede estudiar todas las ciencias conocidas, especializarte y convertirte en una persona cualificada y profesional. Sin embargo en mi opinión, da igual los másters que hagas, o cuanto hayas aprendido en el proceso de realización de tu doctorado, una persona aprende a ser profesor cuando se enfrenta a una clase, con los años, aunque esa persona naciera con vocación y dotes de educador. Un buen profesor se hace con los años, gracias a la experiencia y al constante estudio.</span>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-9832613955586337062011-12-21T20:30:00.000-08:002012-02-21T09:34:02.468-08:00Pilar Pérez. Performance.<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">En mi anterior curso me matriculé en una asignatura llamada "Espacio, arte y acción", que según me comentaron trataba de realizar performances. La idea me resultó tan divertida que no dudé al elegir cursarla. Una vez iniciada la asignatura ya no me pareció tan divertida, porque comprendí que no tenía ni la más absoluta idea de en qué consistía una performance. A medida que avanzaba el curso fui adquiriendo conocimientos no sólo acerca de la performance o el happening, sino de otras formas de arte como el LandArt o las instalaciones. A pesar de encontrar cierta incoherencia en esas expresiones artísticas, poco a poco comencé por cogerles el gusto por lo reivindicativas que eran, y porque pretendían terminar con la institucionalización del arte, con el negocio que se había montado en torno a él, mediante la creación de una obra que no pudiera venderse, que provocara la necesidad de un espectador activo que pensase y participara en ella. Podría enumerar aquí las características de la performance, pero sólo quiero recalcar el valor de su intención de crítica.</span><br />
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pilar Pérez pretende manifestar en sus performances un activismo académico, que mueva a los alumnos, a la sociedad, para generar una crítica que haga que los demás tomen partido y cambien las cosas.</span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><a href="http://pilarperezeducacionartistica.blogspot.com/search/label/Performances">http://pilarperezeducacionartistica.blogspot.com/search/label/Performances</a></span></div>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-14785242009904092142011-12-14T22:26:00.000-08:002012-02-21T07:45:06.664-08:00La clase II.<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Tras terminar de ver la película " La clase", hemos debatido acerca de los problemas que pueden surgir en la enseñanza. Personalmente he llegado a la conclusión de que hoy en día las programaciones de cada asignatura concretan la materia que se debe impartir a lo largo del curso, y por decirlo de alguna manera, cohiben la libertad del profesor y el alumno al obligarlos a realizar una serie de evaluaciones con calificaciones para considerar si se han cumplido los objetivos programados. Esto en mi opinión cierra un poco las posibilidades de abarcar otros temas aparte de las unidades a explicar, pero, de algún modo, obliga a aumentar la creatividad del profesor a la hora de dar clase. El problema mayor en la actualidad son los alumnos. Es cierto que si no tienes un buen profesor que te sepa transmitir el interés y el conocimiento de la asignatura no vas alcanzar el nivel de aprendizaje requerido, sin embargo el sistema de educación no llega al alumnado, no cubre las necesidades de estos y no es comprendido. Estos factores unidos a una sociedad cada vez más materialista y superficial, hace que los jóvenes no encuentren el interés por estudiar. Eso , junto con una familia que no sabe educarles e inculcarles la importancia por formarse como personas a demás de como profesionales, hace que la actitud del alumno hacia la enseñanza no sea la idónea, provocando la falta de entendimiento con el profesor y el sistema. Por supuesto no es el caso de todos, pero sin lugar a duda es un hecho, y cada vez se da en más jóvenes, en su inmensa mayoría en la enseñanza pública, algo que no desmerece la calidad y la profesional de sus empleados. La raiz del problema está, en mi opinión, en un sistema que no sabe o no quiere esforzarse en saber cómo alcanzar el éxito en la educación, cómo llegar al alumno.</span>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-69695113339807454132011-12-07T20:16:00.000-08:002012-02-21T06:59:50.957-08:00La clase.Durante las dos próximas clases veremos la película "La clase" dirigida por Laurent Cantet en 2008. Es un filme francés que retrata la enseñanza en la educación pública. El objetivo de este ejercicio será el observar los problemas que surgen en la clase, y cómo éstos dificultan la enseñanza por parte del profesor y el aprendizaje de los alumnos.<br />
<a href="http://www.ecartelera.com/peliculas/2799/la-clase/video/627/">http://www.ecartelera.com/peliculas/2799/la-clase/video/627/</a>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-43770643500981728852011-11-30T19:04:00.000-08:002012-02-21T03:35:48.822-08:00La creatividad.<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">¿Qué es la creatividad?Ingenio, imaginación, originalidad, innovación,inteligencia, capacidad de resolver problemas, inventar, construir, descubrir...¿Cómo definir la creatividad?</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">La creatividad se ha estudiado desde los puntos de vista de tantos ámbitos científicos que tiene múltiples y variadas definiciones, pero lo más importante a mi modo de entender, es que es una cualidad, una habilidad intrínseca al ser humano. Es una característica que se puede desarrollar en todas las personas mediante el método adecuado.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Cierto es también que cada cual tiene potenciado un tipo de creatividad correspondiente en cierta forma con su personalidad. Hay gente que desarrolla su creatividad artística con más facilidad, otros su creatividad matemática, otros su creatividad culinaria...A la hora de la verdad lo verdaderamente importante no es Howard Gardner con su teoría de las múltiples inteligencias, sin que el ser humano ha evolucionado y crecido gracias a esta característica, por lo que es algo a lo que deberíamos prestar especial atención a la hora de educar y enseñar a los alumnos. La creatividad hay que enseñarla y potenciarla en las aulas, en la familia y en las calles. Porque gracias a ella cada día evolucionamos más y más como civilización, por lo que es nuestro deber encauzarla hacia un futuro sostenible que procure el bienestar a todos.</span>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-40819552206679295042011-11-23T22:15:00.000-08:002012-02-21T02:38:51.506-08:00El ciudadano del futuro II.<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Hoy hemos hecho una puesta en común de las conclusiones a las que llegaron los diferentes grupos de debate. Se han dividido en tres bloques los "ámbitos" a desarrollar en el ciudadano del futuro:</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">La educación del cuerpo, es decir, el ejercicio físico, el deporte, dado que promueve el desarrollo de ciertas actitudes como la ambición, competición, el deseo de mejorar, el trabajo en equipo, etc.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">La educación de la mente, en este apartado incluiríamos el campo de lo humanístico.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">La educación del alma, que se realizaría con éticas, morales y religiones.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">No me cabe la menor duda de que una buena educación en la que se cuide de desarrollar todas y cada una de las partes del ser humano, debe llegar a buen término, resultando de ello una persona completa y equilibrada, inteligente y con criterio, pero no debemos olvidar que esta educación es imposible aportarla únicamente en el instituto o en el colegio, es necesario que acompañe el entorno, la familia, la sociedad, puesto que el ser humano está compuesto por muchas piezas que le llenan de experiencias y que le hacen ser quien es. Además tenemos que contar con la personalidad intrínseca de cada uno, llegando a captar la forma de sacar lo mejor de ella.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Os dejo un vídeo del genio Charles Chaplin, que encuentro emotivo y alentador, porque considero que algún día la humanidad llegará la punto de convertirse en ese modélico ciudadano del futuro.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=CsgaFKwUA6g">http://www.youtube.com/watch?v=CsgaFKwUA6g</a></span>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-70672953798651742722011-11-16T23:47:00.000-08:002012-02-21T01:50:48.257-08:00El ciudadano del futuro.<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">En la clase de creatividad se nos ha propuesto un debate muy interesante: cómo debería ser el ciudadano del futuro. Creo que si las características de un ciudadano del futuro se tiene claras se puede disponer de los medios para conseguirlo. Algunas de las características sugeridas por el grupo de debate en el que estuve integrada fueron: </span><br />
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Perseverancia</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Afectuoso</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Leal</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Responsable</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Justo</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Prudente</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Seguro de sí mismo</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Honrado</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Independiente</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Comunicativo</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Creativo</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Adaptable </span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Maduro</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Crítico </span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Respetuoso</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Sin duda algunas de las características que surgieron durante el debate ya habían sido consideradas por distintas civilizaciones a lo largo de la historia. Tal es el caso de la prudencia, el ser justo o buen comunicador.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">El siguiente paso en el ejercicio era encontrar la manera en que una educación podía conseguir el educar a una persona de manera que constara con los adjetivos expuestos anteriormente, llegando así a ser el ciudadano del futuro.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Si nos remontamos a la educación impartida por Romanos, tanto antes como después de la conquista de Grecia, podemos observar cierto parecido con la actual. Ya entonces se estudiaba gramática, aunque su fin no sólo era enseñar a escribir correctamente, sino que con ella se aprendía a su vez geografía, historia, religión, entre otras, algo que les ayudaba a comprender la sociedad en la que vivían y el cómo deberían vivir ellos en su madurez. Además estudiaban aritmética, música y realizaban diversos deportes.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Sin duda hemos heredado ciertos aspectos de esa educación, pero considero que por el camino hemos perdido de vista la verdadera razón por la cual se impartían esas asignaturas. Considero que hoy en día la educación va destinada a crear ciudadanos que
no comprendan su entorno, que no piensen
ni tengan opinión propia. La educación
está enfocada a cultivar personas que resulten productivas y competitivas,
aplicando sus conocimientos en el campo de la innovación económica. Se han
perdido los valores como la cooperación, la libertad o la justicia.Y nos
preguntamos qué características debería tener ese ciudadano del futuro, cómo
utilizar la educación como herramienta a la hora de alcanzar esas características. Hay que volver a encontrar la funcionalidad de las asignaturas del ámbito humanístico, la historia, la filosofía, la literatura, la ética, todas estas materias son esenciales para comprender de dónde procedemos, conocer nuestro pasado, los acontecimientos importantes de la humanidad, leer escritores de todas la épocas y tendencias, entender morales, religiones y éticas que han compartido las sociedades de todos los siglos, todo ello para poder tener nuestros propios pensamientos, y alcanzar una capacidad crítica que nos ayude a vivir conforme a lo que se espera de ese ciudadano del futuro. No hay que olvidar todo lo relacionado con el campo de las ciencias, dado que es igual de vital el desarrollar la capacidad racional del ser humano para que pueda comprender su entorno físico. Tampoco desdeñar la importancia de un cuerpo cuidado y ejercitado, que proporciona un conocimiento del mismo, que no conseguiríamos de otro modo, y salud y bienestar. Si aprendemos a cuidarnos a nosotros mismos también lo haremos con lo que nos rodea.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Concluir con mi firme creencia de que el ciudadano del futuro ya somos nosotros. Y si bien es cierto que hay cosas que mejorar no se puede perder la fe en nuestra capacidad y en la educación recibida. Nosotros también tenemos características del ciudadano del futuro y podemos hacer grandes cosas.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Aquí os dejo unas palabras de José Luis Sampedro, hombre extraordinario que todavía cree que el ciudadano del futuro es posible.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=eIZrcC3IYyU">http://www.youtube.com/watch?v=eIZrcC3IYyU</a></span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-60995777374099771962011-11-02T20:30:00.000-07:002012-02-20T14:08:34.353-08:00La figura del profesor.<br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Comenzaré con una pregunta que muchos se hacen, ¿cómo debe ser un buen profesor? Intentando contestar a esta pregunta no puedo evitar hacerme otras...¿Qué es lo que hace que un profesor sea bueno?¿El índice de aprobados?¿El aprecio de sus alumnos?¿El saber despertar interés en el alumno?¿Conseguir que éste entienda lo que se le está explicando?¿El acatar lo estipulado por las correspondientes entidades al cargo de la educación?¿Qué características ha de tener un profesor para ser considerado como uno bueno y competente?</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Creo que algunas de esas características podrían ser la psicología, la ilusión por enseñar, profesionalidad, empatía, capacidad de comunicación, el aprecio por las habilidades de cada uno de sus alumnos, y la intuición. Un profesor ha de ser capaz de guiar a sus alumnos, de contagiarles su ilusión, poseer la capacidad creativa de idear, elegir, programar la manera de impartir la asignatura de manera que los alumnos adquieran los conocimientos y superen la evaluación, superando las metas propuestas. Sin olvidar nunca la individualidad del alumno, aunque también se busque como fin el crear un grupo compacto e integrado que sepa trabajar conjuntamente.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Al fin y al cabo, un buen profesor es aquel, que sabiendo el poder que tiene en sus manos, es capaz de sacar lo mejor de sus discípulos, aportando a sus vidas curiosidad por saber, aparte del conocimiento en sí mismo de la materia; desarrollo a su capacidad de crítica y propio pensamiento, en lugar de inculcar las propias ideologías o éticas; proporcionarles una educación, sin buscar con ello que sigan normas ni morales impuestas e incomprendidas... Un buen profesor es aquel que consigue lo más difícil de todo: guiar a un niño en su camino de convertirse en adulto.</span>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-68900083447458216.post-10149195068216614962011-10-19T20:12:00.000-07:002012-02-19T15:08:54.625-08:00Hablar en público.<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">La capacidad de expresarse ya sea ante una única persona o ante un grupo de ellas requiere una gran habilidad además de concentración.La oratoria se ha considerado siempre una herramienta útil y necesaria en la vida, y antiguamente, tanto en Roma como en Grecia, grandes civilizaciones, era enseñada como una disciplina más a los jóvenes como la aritmética y la escritura. Así pues, esta clase resultó provechosa, y consiguió que me reafirmarse en mi creencia de que es imprescindible aprender a hablar, dado que es de vital importancia hacerse entender por los demás, tanto a la hora de transmitir conocimientos como sentimientos.</span><div>
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Aunque esta clase ha sido dirigida a una intención más profesional como hablar en conferencias, de igual modo sigue siendo muy útil para quien sepa sacarle provecho.</span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Podemos dividir la lección en tres bloques:</span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>La Comunicación no-verbal.</b></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b><br /></b></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">El público al que te estás dirigiendo prestará atención a todo lo que digas, pero también a todo lo que hagas desde que salgas a dar tu charla. El lenguaje no-verbal llega a todo el mundo, puedes transmitir nerviosismo o tranquilidad, seguridad en ti mismo o timidez, hay que medir cada gesto y cada movimiento sin dejar de ser natural. Detalles como el mirar a todos, gesticular o las posturas que adoptes son de vital importancia, porque de esa manera estás dando a entender que prestas atención a todos y a todo, desde una posición cómoda y calmada.</span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>Dicción.</b></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b><br /></b></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A la hora de realizar una conferencia, o cualquier otro acto que requiera una charla a un grupo mayoritario, es necesario e imprescindible tener en cuenta la modulación y la proyección de la voz, la velocidad a la que se habla, los silencios, los "chistes" que se hagan, etc. Esto nos ayudará a alcanzar una meta muy importante y es la de captar el interés y la atención del público, que a su vez se siente "atendido" de alguna forma.</span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>Organización del discurso.</b></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b><br /></b></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>1ª Parte.</b></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b><br /></b></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">El discurso ha de constar de una presentación y un resumen del mismo, para poner al público al corriente de lo que va a escuchar.</span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>2ª Parte.</b></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b><br /></b></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>a) </b>Primeramente se tiene que hablar detalladamente del tema a exponer.</span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>b) </b>En segundo lugar desarrollar el tema propuesto.</span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>c) </b>Finalmente se hará un resumen de todo lo contado durante el discurso.</span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Todo este proceso requiere de una preparación previa concreta y concisa. Es más que recomendable el contar con una fichas dónde coordinar el contenido de la charla, y de este modo llevar un orden y no perdernos de lo que estamos exponiendo. En caso de contar con el apoyo de un power point, jamás debemos recurrir a leer textualmente lo que hayamos escrito en él, porque si no, el público terminará por aburrirse y no prestar atención.</span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">El formato de las charlas depende de si es una comunicación, la cual no debería exceder los 15 minutos; una conferencia, que puede alargarse hasta una hora; o una ponencia, en la cual es aconsejable una durabilidad de más de treinta minutos.</span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Tras lo transcrito aquí, debo decir que la habilidad de hablar correctamente dirigiéndose a un público especializado o no, a una centena de personas o a una única, tratando de arte o de ciencia, debería ser una obligación, dado que tengo la firme creencia de que las palabras mueven mundos, con un poder que no se podrá contener nunca en la historia, a pesar de que hoy en día muy pocos la aprecien y la usen para lo bueno, de manera transparente. La palabra debería ser el futuro de nuestra civilización, por ello tendríamos que apostar por ella.</span></div>Gema González Gaiterohttp://www.blogger.com/profile/16744030405138073218noreply@blogger.com0